Schaffung integrativer Schulgärten

Interaktive Gartenpädagogik sollte für alle Kinder zugänglich sein, unabhängig von den unterschiedlichen Fähigkeiten. Die Bereitstellung von Modifikationen für adaptive Räume (insbesondere im Freien) und die Erstellung von inklusiven Unterrichtsplänen kann jedoch überwältigend erscheinen.

Unterkünfte und Anpassungen erfordern zwar zusätzliche Planung, aber die Belohnungen sind es auf jeden Fall wert. Schulgärten können das Spielfeld zwischen Kindern mit Behinderungen und ihren sich normal entwickelnden Gleichaltrigen ausgleichen. Sie können sogar integrativer sein als herkömmliche Klassenzimmer, da sie mehr Flexibilität im Lehrplan bieten und eine Vielzahl von Sinnen und Lernstilen ansprechen.

Schüler mit Sehbehinderungen können das Geräusch von fließendem Wasser, den Geruch von Zitronenverbene wahrnehmen und die weichen, wolligen Blätter des wachsenden Lammohrs spüren. Diejenigen, die im traditionellen Sportunterricht nicht besonders gut sind, könnten es besonders genießen, an der Zeit im Freien teilzunehmen, wo sie sich ohne messbare Erwartungen und Leistungen einbezogen fühlen.

Bei der Gestaltung eines integrativen Schulgartens ist einer der wichtigsten zu berücksichtigenden Faktoren die Beseitigung physischer Barrieren für teilnehmende Schüler und Lehrkräfte. Wir haben 45-Gallonen-Growbags für unsere Schulgärten ausgewählt, teilweise weil sie die perfekte Höhe für Rollstuhlfahrer haben.

Unsere Growbags haben auch weiche Kanten, die Kindern mit Empfindlichkeiten oder sensorischen Problemen die Möglichkeit geben, sich ohne Angst vor Splittern, heißem Metall oder scharfen Kanten zu nähern. Um sicherzustellen, dass Ihr Gartenbereich den Vorschriften des American with Disabilities Act (ADA) entspricht, platzieren Sie Ihre Pflanzbeutel oder Hochbeete in einem Bereich, der eine relativ ebene Oberfläche hat, und platzieren Sie sie weit genug voneinander entfernt, um einen angemessenen Abstand für Rollstühle und andere Mobilitätshilfen zu ermöglichen.

Stellen Sie sicher, dass der Zugang von den Klassenzimmern zum Gartenbereich frei ist, und planen Sie die Gartenzeit so ein, dass bei Bedarf eine Schülerhilfe, ein Dolmetscher oder ein Lernunterstützungspersonal verfügbar ist.

Schüler mit Behinderungen, insbesondere solchen mit Muskel-Skelett-Erkrankungen, haben möglicherweise Schwierigkeiten, herkömmliche Gartengeräte zu greifen. Die Bereitstellung von Werkzeugen mit weichen Griffen, längeren Griffen oder alternativen Winkeln ist eine einfache Möglichkeit, allen Schülern die Teilnahme zu ermöglichen. Viele Unternehmen stellen adaptive Gartengeräte für Kinder und Erwachsene her. Die Zusammenstellung der individualisierten Bildungspläne (IEP) einer Schule und die Erstellung einer kumulativen Liste der benötigten Unterkünfte ist ein großartiger Ausgangspunkt, um auf die erforderlichen Änderungen und adaptiven Geräte zuzugreifen und alle physischen oder sensorischen Barrieren für die Teilnahme zu beseitigen.

Eine integrative Gartenerziehung ermöglicht den Schülern auch sensorische Erfahrungen, die in einer Klassenzimmerumgebung normalerweise nicht verfügbar sind. Dies kann besonders für Kinder mit unterschiedlichen Lernstilen oder sensorischen Beeinträchtigungen attraktiv sein. Um ihren Genuss zu fördern, konzentrieren Sie sich darauf, alle Sinne zu stimulieren. Hängen Sie ein Paar beruhigende Windspiele auf und pflanzen Sie Sorten mit interessanten, pelzigen Texturen, die mit glatten Früchten kontrastieren. Kamille ist ein wunderbarer Bodendecker in Hochbeeten, fühlt sich angenehm an und hinterlässt einen angenehmen Duft. Wenn Ihre Schule die Finanzierung hat, wird die Integration eines Springbrunnens in Ihren Schulgarten zusätzlichen visuellen und akustischen Genuss bieten.

Um sicherzustellen, dass alle teilnehmenden Schüler in Gruppenaktivitäten einbezogen werden, bilden Sie Peer-Gruppen mit Kindern, die normalerweise nicht miteinander interagieren. Fördern Sie Verbindungen und maximieren Sie die positive soziale Interaktion zwischen Schülern mit unterschiedlichen Fähigkeiten, indem Sie Gruppenaktivitäten planen, deren Ergebnisse aus der Beobachtung statt aus der Leistung stammen.

Obwohl es wichtig ist, ein integratives soziales Umfeld für alle Schüler zu schaffen, ist die Wertschätzung für die Ruhe und Einsamkeit, die ein Garten bieten kann, nicht nur Erwachsenen vorbehalten! Gibt es bestimmte Schüler, die immer zögern, an Gruppenaktivitäten teilzunehmen? Bieten Sie individuelle Möglichkeiten für Gartenaufgaben an.

Die Beobachtung von Schülern im Schulgarten bietet Pädagogen eine großartige Gelegenheit, die angeborenen Lern- und sozialen Vorlieben ihrer Schüler herauszufinden. Schulgärten bieten auch eine perfekte Umgebung für Mediation und Lesezeit. Den Schülern zunächst etwas ruhige Zeit im Garten zu gewähren, könnte Introvertierte für das spätere Lernen in der Peer-Gruppe verjüngen!

Die Teilnahme an inklusiven Umgebungen kommt allen Kindern zugute, nicht nur denen mit besonderen Bedürfnissen. Indem Schülern die Möglichkeit gegeben wird, in einer friedlichen Umgebung an nicht wettbewerbsorientierten Aufgaben zusammenzuarbeiten, können Kinder nicht nur etwas über Pflanzensorten und Biologie lernen, sondern auch einander.

Sie pflanzen nicht nur einen Garten, sondern pflanzen auch Samen der Zugehörigkeit, die ein Leben lang halten werden.